教育理念我們運用了美國先進的教育理念，以加德納智能理論為指導，創(chuàng)建國內(nèi)全新的教育模式，即以卡耐基訓練營為平臺，在自然的狀態(tài)下，培養(yǎng)和提高孩子的運動智能，語言文字智能，人際關(guān)系智能，自我認知智能，自然觀察智能，數(shù)學邏輯智能，視覺空間智能等等.然而我們所有的教育并不是口頭上的，其實孩子們參與其中本身就是經(jīng)受一次隱性的教育，孩子們只有在體驗中才能真正的悟到并做到，只有這樣才能深入到孩子的心靈，影響才可能深遠。深度體驗卡耐基的素質(zhì)提升訓練營不止于走馬觀花，蜻蜓點水式的，我們更注重孩子們的深度體驗，即重形式也重內(nèi)容，其實最后的效果才是最重要的，也是孩子們要去做到的。這種真實而深入的體驗，來自于卡耐基的特有的形式：大自然的環(huán)境，趣味活動，冒險活動，沒有人給他們壓力，可以異想天開的創(chuàng)新和創(chuàng)造。完成不是一個人完成的任務，甚至于必須面對獨自生活的困境，必須獲得伙伴的尊重和信任，必須與喜歡或不喜歡的陌生人和諧相處的小社會環(huán)境等等，而這些體驗正是學校，家庭和社會中所缺少甚至沒有的。我們會讓他們?nèi)ンw驗最正面的生活樂趣，懂得分享與欣賞，受到鼓勵的榮耀，嘗試冒險的興奮，創(chuàng)造的樂趣，團隊協(xié)助的成就，獨立的成就，以及這些對他們在生活學習中的在幫助，體驗是直接的，非教科書式的，是深入心靈的觸角，積極地引導孩子正面健康發(fā)展。提升領(lǐng)導力領(lǐng)導力來自于團隊合作的過程中，在壓力和失敗中，逐漸建立起的自信，獨立，責任精神，提升溝通能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力，并由伙伴的支持共同完成任務，建立的團隊工作和協(xié)調(diào)能力，而這些能力的產(chǎn)生是為不可能單純從課堂和書本中學到的，卡耐基的訓練營中讓孩子融入團隊中，隨時彰顯領(lǐng)導才能。學習獨立 化解沖突孩子們在走向獨立的過程中將會遇到各種各樣的沖突，與父母的沖突，與同學的沖突，與老師的沖突，學習如何解決沖突是孩子們在獨立過程中的一項重要的自我修行課程，孩子們不可能一輩子依賴父母，特別是現(xiàn)在的獨生子女，生活中沒有兄弟姐妹來制造沖突，沒有沖突也即意味著沒有機會學習解決沖突的技巧。在整個訓練過程中所設計的而讓孩子們產(chǎn)生的沖突不是簡單的干預以平息事端，而是把沖突作為孩子們在訓練營中的重要學習和體驗內(nèi)容，在活動中也要加入各種角色的沖突，學習在沒老師和家長的干預下獨立化解沖突，保護自已，取得他人的尊重及尊重別人，并學習在適當?shù)臅r候作出妥協(xié)，建立自身優(yōu)勢，成就自我。學會感恩 珍惜當下在團體的生活中學習，孩子們將重新認識自已的父母，體諒家長的良苦用心，更能夠認識自已曾經(jīng)錯誤地做過并對待過的身邊的朋友和家人，學會接納身邊的人， 懂得珍惜和感恩。
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