 3-16歲兒童青少年樂(lè)高機(jī)器人教育培訓(xùn)
兒童智力玩具是孩子成長(zhǎng)的“第一任老師”
80后父母崛起，讓孩子的教育更受關(guān)注。年輕父母?jìng)兺ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志、論壇、媒體等各種方式為孩子尋找更好更高效的智力開(kāi)發(fā)途徑。80后父母的育兒觀相比起之前有了明顯的不同，據(jù)調(diào)查顯示，70%以上的父母認(rèn)為孩子的健康快樂(lè)就是他們最希望看到的結(jié)果，并表示不愿意讓孩子處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中。兒童智力玩具橫空出世，成了許多父母對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)的“第一任老師”。
中國(guó)0-3歲幼兒大多由祖輩喂養(yǎng)，沒(méi)有適宜的教育機(jī)構(gòu)和啟蒙老師，兒童智力玩具很好的承擔(dān)起了這個(gè)責(zé)任。各種形式的兒童智力玩具，相當(dāng)于與幼兒的“啟蒙老師”在家庭教育中起到了舉足輕重的作用。
幼兒對(duì)玩具的喜愛(ài)是與生俱來(lái)的，因此許多玩具生產(chǎn)商在對(duì)兒童玩具的設(shè)計(jì)制造過(guò)程中煞費(fèi)苦心，盡可能將游戲與啟發(fā)智力巧妙結(jié)合在一起。兒童智力玩具的普及讓許多家長(zhǎng)在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中尋找到了一種嶄新的途徑，購(gòu)買(mǎi)多種兒童智力玩具，相當(dāng)于把一個(gè)益智游樂(lè)場(chǎng)搬到了家中，彌補(bǔ)了祖輩們文化水平有限的不足。
兒童早教中心的指導(dǎo)師透露說(shuō)：中心大量購(gòu)買(mǎi)了國(guó)內(nèi)外知名兒童玩具制造商的大量?jī)和橇ν婢撸珠T(mén)別類(lèi)按不同兒童不同的年齡特點(diǎn)安排兒童游玩。現(xiàn)在的許多兒童家中，都會(huì)有大量的益智玩具，雖然這些益智玩具相比起普通玩具更能吸引孩子的注意力和培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，但是如果有專業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)輔導(dǎo)，能發(fā)揮兒童智力玩具最佳的使用效果。
現(xiàn)在的許多孩子喜歡玩電子產(chǎn)品，兒童長(zhǎng)期接觸電子產(chǎn)品，會(huì)對(duì)大腦發(fā)育及眼部健康產(chǎn)生不良后果，更會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。兒童在使用電子產(chǎn)品的過(guò)程中不需要與人交流，久而久之容易引發(fā)兒童性格孤僻和交流障礙。兒童智力玩具除了可以讓兒童游戲之外，更能獲得培養(yǎng)交流的能力。兒童早教中心為孩子們提供了一個(gè)互相交流的場(chǎng)合，深得年輕父母親睞。
武漢樂(lè)高樂(lè)園——樂(lè)高教育機(jī)器人積木玩具
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