 德玉教育成功案例
初中一年級——賈琳琳
【學生姓名】賈琳琳【所在年級】初中一年級
【輔導時間】一年
【輔導頻率】每周四小時【滿意度】★★★★★
【輔導科目】數學 英語
【個性化分析】該學員性格活潑，交際能力很強，與大同學或小同學都能相處很好，規劃性也很好，能夠自己安排好自己的時間，但也很貪玩，愛好體育運動和玩電腦。因爸爸媽媽工作都很忙，無人指導她的學習，剛來德玉時，孩子非常不自信，對學科學習興趣也不是很好。
【解決方案】培養學生對于學科的學習興趣和有針對性的學習方法，糾正學生不太積極的學習態度，對小學英語和數學的知識進行理順和歸納總結，針對知識薄弱部分給予加強鞏固，緊扣初中學校同步教學，當周知識確保當周鞏固吸收，當周作業當周完成并檢查，教師精講和課后練習陪讀結合。
【輔導效果】在授課2周之后，學校舉行的第一次數學摸底考試學員考到了88分的成績，孩子拿著考試卷子，非常的開心，孩子媽媽也專門打來電話感謝德玉1對1的老師。目前該學員已經不需要家長和老師督促寫作業了，學習積極性很高。
初中三年級——陸學天
【學生姓名】陸學天【所在年級】初中三年級
【輔導時間】四個月
【輔導頻率】每周兩小時【滿意度】★★★★★
【輔導科目】數學
【個性化分析】該同學學習態度端正，有很好的邏輯思維能力，能夠很快接受課堂所講的內容，并且能夠較好的完成課后任務。善于與老師交流，對客觀事物有自己的獨特見解，能與老師就問題展開討論，從而得到完善的答案。如果該生能夠“勤積累、多練習”，相信數學成績會有一個突破性的提高。
【解決方案】德玉教育的老師進一步與同學交流、溝通，按照考試大綱要求，鍛煉學生的中考應試能力；在基礎知識方面進行查漏補缺并敦促其歸納總結按時積累、記憶；再結合練習培養其對解題技巧及數學思想的運用，對�？贾R點做出系統化總結，熟記一些常見題型，樹立數學學習的信心，力爭提高學習成績。
【輔導效果】陸同學經過輔導后，數學成績提高三十多分。在暑期檢測考試中，以85分的成績位于班級前列。
初中三年級——錢曦
【學生姓名】錢曦【所在年級】初中三年級
【輔導時間】一個月
【輔導頻率】每周6小時【滿意度】★★★★★
【輔導科目】英語
【個性化分析】錢同學在開始上課時，英語各方面都存在問題，好多單詞會寫會拼但是不會聽，以至于做聽力時理解錯誤而失分；語法方面，他沒有形成系統的學習習慣，記得的語法片段也不能準確的運用。這兩方面的問題也影響了他的閱讀正確率，因為不能正確的理解篇章意義而選擇錯誤，并且在寫作時不能有意識的運用所學知識寫出正確的句子。
【解決方案】開始的幾次課老師根據初三的幾篇課文，要求他注意重點單詞背誦，改正只拼不讀的習慣，也要求他在做題時有意識的背誦單詞。同時每次課一個語法專項的速度進行并進行隨堂訓練�；A訓練有所起色后，每次課上都要進行填空，閱讀，寫作等綜合的訓練，并要求課下完成一定量的閱讀和寫作練習。其實，教學的每一階段都是交叉進行的，根據學生掌握程度適時調整。
【輔導效果】他的英語成績入學時只有57分，經過短短的一個月，提高到了92分，錢同學和她的家長都非常滿意。
德玉教育名師介紹
初中物理老師 李老師
具有多年的初中物理教學經驗，尤其在一對一教學上有自己獨特的教學方法，所教過的學生在中考中均取得了較好的成績，學生初中物理成績有的從二十幾分提高到八十多分，使優生更優，差生變成優生。善于與學生進行溝通，課堂上所授課程生動活潑，深入淺出，循循善誘，重點培養學生的自主學習意識和學習能力，使學生的成績在較短的時間內有較大幅度的提高。
初中物理老師 朱老師
初中物理教師。老師教學經驗豐富，因材施教。應用“情景——問題——探究”的課堂教學模式。精心設計課堂實驗，創設情景來設置問題，將學生原來不了解和不熟悉的物理知識通過巧妙的設計與組合，使學生很快投入到自主學習中去，學生在課堂上不單純是受教育者，而是主動參與探索和研究物理知識的參與者，學生在教師的循循善誘下，一步一步地完成預定的教學內容。在教學中充分發展和培養學生的觀察能力和創新意識，學生可以積極發表各自的見解，給個性的發展提供了機會，通過師生的交流和信息反饋，調動了學生學習的積極性通過自己多年以來，對各類學生的接觸和把握，能很快引領學生進入學習狀態，老師平易近人而又不失嚴謹，課上是學生的良師，課下是學生的益友。
聯系我的時候請說是在 武漢網whw.cc 上看到的，謝謝。
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